La mouche et le carreau

La mouche se tape au carreau.

Elle s'envole à nouveau, reprend de l'élan... et finit à nouveau par se cogner contre la vitre.

Une mouche peut faire ça toute l'après-midi. Comme si elle n'avait aucune mémoire. Comme si elle ne tirait rien de ses expériences. On se rassure en se disant que ce n'est qu'un insecte, qu'une toute petite bête qui agit comme un robot, guidée par l'instinct, sans âme ni intelligence comme les Noirs de Valladolid... Bref, rien de comparable à nous.

Et pourtant, tant de gens font comme les mouches. Il y a tellement d'êtres humains dont la vie n'est que la répétition interminable des mêmes erreurs. Tant de gens chez qui la misère ou le malheur s'installent comme une malédiction.
Il y a tant de gens qui se mettent tellement toujours sous les nuages qu'ils croient que les nuages les suivent.

La publicité, la pensée à la mode, tout vous dit qu'il faut « vivre des choses », faire des expériences.
Mais à multiplier les expériences, à se bombarder d'informations et de choses vécues, qu'en tire-t-on vraiment ?

Ce qui compte pour devenir sage, ce n'est pas vraiment ce que l'on vit, mais plutôt ce qu'on en tire.
L'expérience n'est rien sans les leçons qu'on en retient.
Et, pour cela, il faut relire ce que l'on vit.

Envoyez un jeune en Afrique pour aider un village. Ce n'est pas forcément un sage qui en reviendra, si personne ne le pousse à relire ce qu'il a vécu. On peut avoir vécu des choses rares, mais rester totalement vide. Comme la mouche, les expériences se succèderont, parfois jusqu'à la frénésie, mais elles ne feront pas pour autant comprendre la vie.
À quoi sert d'aller en Afrique si l'on en retient juste qu'il y fait chaud ?

Il y a ces enfants à qui l'on bourre la crâne, ne leur reconnaissant aucun droit à la paresse. Les cours de piano succèdent aux cours de japonais, ils ne sont que la peur qu'ont leurs parents de l'échec social, ils ne sont rien d'autre que le fantasme de leurs parents. Ces enfants n'ont pas le temps de relire ce qu'ils apprennent. Ces enfants ne passent pas ces heures sur le lit, à regarder le plafond en y projetant des films qu'ils réalisent eux-mêmes. Ils ne restent pas de longs moments à laisser aller leur imagination, pour découvrir ce qu'ils sont.

Ils deviennent des machines à savoir, et n'ont pas le temps de comprendre.

Le temps de l'expérience ne vaut rien sans le temps de la relecture, celui de la morale où l'on demande à son papy pourquoi les choses sont comme on les a vues.
La mouche ne prend aucun recul sur ce qu'elle vit, elle ne construit rien et n'est pas plus avancée à la fin de l'après-midi, bloquée sur sa vitre.

Pour avoir le courage de faire ce qui est juste, il ne faut pas juste agir. Ce qui demande du courage, c'est peut-être surtout de se remettre en question, pour parfois découvrir qu'on se trompe de voie.
Désapprendre pour reconstruire, à la lumière de son expérience et des leçons que l'on en tire.

Foncer dans la vitre, c'est se soumettre à l'évidence. La vérité n'est pas toujours l'évidence, et il faut accepter d'être surpris par la vérité.

C'est cela qui demande du courage.

Mesurer la réalité avec une règle, c'est aller bien plus loin que la contempler simplement.
C'est cette redécouverte critique des expériences qui permet de trouver sa voie.

Encore faut-il ne pas seulement « vivre des choses », mais descendre ensuite en soi-même pour les relire tranquillement, honnêtement.

Ce droit à la paresse est un droit fondamental de tous les enfants, sous peine qu'ils ne deviennent que des mouches, et pas des Hommes.